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Programa del curso “NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN”

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

MODELO EDUCATIVO INTEGRAL FLEXIBLE

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EXPERIENCIA EDUCATIVA

Datos Generales

Área Académica

Humanidades

Programa Académico

Licenciatura en Pedagogía

Facultad

Pedagogía

Nombre de la Experiencia Educativa

Nuevas Tecnologías en la Educación

Área Curricular

Básica General Iniciación a la disciplina Disciplinar X Terminal Electiva

Área de conocimiento                                                  Academia(s)

Innovaciones Educativas Innovaciones Educativas

Requisitos

Taller de Computación Básica

Modalidad

Curso Taller

Características del proceso de enseñanza aprendizaje

individual grupal
x x

Número de horas de la Experiencia Educativa

Teórica: 2 Práctica: 2

Total de créditos                   Total de horas               Equivalencias

             6             4

Fecha de elaboración del programa                             Actualización

 Diciembre 2002                    2003, 2004, 2006, 2008, 2009, 2010

Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y /o modificación del programa.

Mtra. Gilda Catana López.  Ing. Luia Rivera Lozano  2007    Región, Veracruz,Enero de 2009 Mtra. Gilda Catana López y Bruno Mejia Casas 2010

Perfil Docente

Licenciado en Comunicación, Pedagogía,  Psicologia  y/o Lic en informática preferentemente con maestría o doctorado en Educación y Tecnologías Educativas o afín.

Espacio

Institucional

Relación disciplinar

Interdisciplinaria

Descripción

La Experiencia Educativa Nuevas Tecnologías en Educación se localiza en el Área de Formación Disciplinar y tiene un valor de 6 créditos, se imparte en la modalidad de curso -taller con 4 horas semanales. 2 horas practicas y 2 horas teóricas,  La experiencia proporciona un panorama general sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación.Actualmente la  incorporación de las tecnologías de informática y comunicación –Tics- ., en el ámbito educativo han contribuido  a   optimizar y eficientizar, los procesos educativos,  tanto en la práctica docente y como en el aprendizaje.A través de esta Experiencia Educativa el alumno encontrará herramientas que le facilitaran el trabajo académico tales como la plataforma google a través del uso del  gogle docs,  google sites y blogs, (www.wordpress.com ) además de la creación  Multimedios y Nuevas Tecnologías Educativas  (MYNTE) y sus aplicaciones didácticas para desarrollar y aplicar y crear planes de uso

A lo largo del curso -taller los alumnos llevarán a cabo lecturas, discusiones en los foros, trabajos individuales y trabajo en equipos, en donde los estudiantes tomen parte activa en el proceso de aprendizaje.

Para que esta experiencia sea más dinámica y eficiente, se pretende fomentar el diálogo mediante una comunicación abierta y directa, pero también se usaran las plataformas tecnológicas, como  medios de comunicación sincrónica y asincrónica a través de las distintas herramientas computacionales del Internet como el correo electrónico, los foros de discusión y chats propiciando para ello no solo la interacción presencial sino a

El correo electrónico de la experiencia es nuevastec602@gmail.com  y

el blog educativo donde esta ubicado este programa es  http://nuevastecnologiasuv.wordpress.com/

 

Justificación

Los cambios que se han producido en las sociedades y en los nuevos métodos de educación  han implementado de forma global el uso de las nuevas tecnologías de informática y comunicación. La forma de entender el aprendizaje, cada vez más sujeto al control del proceso por parte del alumno y a la adaptación de los materiales a sus necesidades, incorpora  nuevos recursos técnicos audiovisuales.Este nuevo planteamiento en cuanto a la formación y la aparición de nuevas modalidades como la educación a distancia, producen un nuevo modelo de educación más abierto, caracterizado por el autoaprendizaje y la diversificación

En cierta medida, los medios tecnológicos son un apoyo sólido para el cambio, al permitir el desarrollo de la enseñanza individualizada, del aprendizaje interactivo, de la educación a distancia y de algunas modalidades metodológicas como la enseñanza asistida por computadora, que suponen una verdadera transformación en la forma de concebir la formación y que ceden el papel protagonista de la misma al alumno. .

Actualmente la mayor parte de los planes de estudios de las carreras universitarias contemplan a las Tics como herramientas indispensables de apoyo, en la Facultad  de Pedagogía de la Universidad Veracruzana existe  el Área Terminal de Innovaciones Educativas que  contienen experiencias como; Diseño Instruccional, Diseño y Producción de Guiones Educativos, Comunicación Audiovisual Educativa, Software Educativo e Informática Aplicada a la Educación.

La EE de Nuevas Tecnologías en Educación  les antecede,  como un  requisito,  forma parte del Área de Formación Disciplinar por la obligatoriedad de cursarla por todos los estudiantes de la licenciatura

 

Unidad de Competencia

Analizar las nuevas tecnologías de información y comunicación y la forma en que están impactando  en la vida cotidiana y  en el ámbito educativo.Reflexionar sobre la importancia de la alfabetización audiovisual e informática en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Analizar la  inclusión de las nuevas tecnologías de información y comunicación en ámbitos educativos, dándole preferencia a la  tecnología informática como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Tomar conciencia de la problemática que gira en torno al desarrollo de las nuevas tecnologías en el mundo, especialmente en lo que se refiere al ámbito educativo.

Conocer  y aplicar plataformas de información tecnológicas para el trabajo académico.

Elaborar a  partir de   conocimientos básicos sobre informática, estrategias didácticas a través de un MyNTE

Elaborar y producirá un Blog educativo con los productos que se generen a lo largo del curso
Desempeñar trabajos de equipo con actitud solidaria, activa y participativa.

 

Articulación de los ejes

Eje Epistémico -teórico:Que el estudiante conozca y reflexione sobre el impacto de las nuevas tecnologías de comunicación e información en el ámbito educativoEje Heurístico:

Que el estudiante ejecute y  aplique el contenido de esta experiencia educativa en sus actividades académicas a través de  poder implementar y producir sus propios productos  y material didáctico que  transfieran a  otras experiencias educativas,.

 Eje Axiológico:

Mediante el desarrollo de las actividades se busca que el estudiante asuma una actitud indagadora y de  responsabilidad del auto aprendizaje, respeto, tolerancia, crítica, colaboración.

 

 UNIDAD I

Componentes de un sistema de información de aplicación educativa
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Comprenderá los usos de la red como recurso educativo.-Comprenderá el contexto teórico conceptual de los MYNTE como herramientas. Didácticas.-Desarrollará  un proyecto de aplicación de MYNTE

 

Las Plataformas Tecnológicas facilitadoras del aprendizaje.Plataforma googleGoogle doc.

Google sites

Los MYNTE como herramienta didáctica y medios de comunicación educativa

Observacion analíticaUso del internetUso del teclado con los 10 dedos

Uso de la paquetería Word

Procesador de textos y PPT

Lectura analítica y reflexiva.

Redacción de un guión ordenado, coherente y lógico

.

 

Compromiso.ConfianzaIniciativa

Autocrítica.

Responsabilidad

Disposición.

Tolerancia.

Colaboración.

.

 

Estrategias Metodológicas

De Enseñanza De Aprendizaje
Organización de temasConducción de lluvias de ideasDemostraciones y exposiciones digitales

Presentaciones de un MyNTE en modalidad PPT  sobre las plataformas tecnológicas producido y elaborado por la docente

 

Búsqueda de fuentes de información sobre los Multimedios y Nuevas TecnologíasRedacción de un libreto sobre los MyNTESProducción de un MyNTE sobre los MyNTES

Presentaciones grupales

Retroalimentación Grupal

 

Apoyos Educativos

Recursos Materiales
Computadoras.Internet.

Cañón.

Pintarrón.Diapositivas.Hipertextos

 

 UNIDAD 2.

Los Weblog como medios interactivos de aprendizaje
Objetivo Conocimiento Habilidad Actitud
Los alumnos realizaran  un Weblog aplicado a la educación Comunidad virtualLos Weblog como herramienta didácticaEstructura y Funciones de los Weblog

Espacio de comunicación activos en elementos de un WordPress

Manejo de las herramientas básicas del InternetManejo de la paquetería Word con terminal .doc., .pdf, ppt.  PacienciaToleranciaCuriosidad

Compromiso.

Iniciativa

Autocrítica.

Responsabilidad

Disposición.

Colaboración.

.

Estrategias Metodológicas

De Enseñanza De Aprendizaje
Modelar la construcción de un blogOrganización de temasConducción de lluvias de ideas

Demostraciones sobre las funciones de un Weblog

 

Construcción  de un Weblog educativoLecturas comentadasPresentaciones grupales de los Weblogs

 

Apoyos Educativos

Recursos Materiales
Computadoras.Internet.

http://www.wordpress.com/

 

Pintarrón.Diapositivas.Hipertextos

Cañón.

 

Unidad 3

Fundamentos de la educación a través de las TIC.
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
El alumno:-Examinará los alcances y limitaciones de una cultura digital a través del método de Enseñanza distribuida-Discutirá y comparará las características de  la enseñaza distribuida

Reflexionara sobre las formas de evaluación en espacios digitales

Analizará los Pros y los Contras en el uso de las tecnologías de informática y comunicación

-Modelos cognoscitivos en la construcción del aprendizaje- Tipos de educación existentes y la diferencia entre el modelo de enseñanza distribuida y educación a distancia.

-Características de  profesores y estudiantes  en un entorno tecnológico

— La evaluación en el ámbito de las nuevas tecnologías

 

 

 

-Las conductas adictivas dentro de las nuevas tecnologías

-Adictos al internet

-Adictos a los videojuegos

-Conductas bizarras

 

Retroalimentación.Lectura analítica y reflexiva.Expresión ordenada, lógica y coherente de la información.

Asociación y expresión de ideas.

Descripción.

Comparación.

Juicio personal.

Síntesis.

Meta-cognición.

 

Compromiso.Confianza

Iniciativa

Autocrítica.

Responsabilidad

Disposición.

Tolerancia.

Colaboración.

.

 Estrategias metodológicas

De enseñanza

De Aprendizaje

Organización de grupos colaborativosCoordinación de actividades de lecturaCoordinación en la técnica  Debate

Mapa de Navegación

 

Búsqueda de fuentes de informaciónAnálisis e interpretación de informaciónLecturas comentadas

Elaboración de mapa mental

Foros de discusión

 

 Apoyos educativos

Materiales didácticos

Recursos didácticos

E-books, material impreso, acetatos, diapositivas. Pintarrón,  proyector de acetatos, computadora, cañón

Criterios de Acreditación

12.1 Evidencias de Desempeño 12.2  Criterios de Desempeño 12.3 Ámbitos de Aplicación  12.4  Porcentaje
Asistencia Participación  a las sesioenss *oportunidad,*coherencia,*fundamento Centro de Computo 30
Producción grupal del MyNTE.***   Presentación del guión del MyNTE redactado de forma ordenada y coherenteLa presentación del MyNTE  en formato ppt. tiene que tener la grabación de todas las voces del equipo y se tiene que escuchar de forma clara y voz modulada sin prisa Centro de Computo 30%
Diseño de Blog Educativo que contenga todas las actividades del curso manejo de  contenido*congruencia*coherencia

*orden

*ortografía

*creatividad

 

Centro de computo 40%
Gran total    100%

13.-  Acreditación

Los criterios a considerar para la acreditación son:Obtener calificación final mínima de 60%Cubrir como mínimo el 80 % de asistencia durante el periodo

Entregar oportunamente tareas, reportes y trabajo final

14.- Fuentes de Información

14.1.- Básicas
Antología. “Los MYNTE en la educación.”  Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas. ILCE. México DF. 2000Bajcsy, R, (2003, Marzo 22), Tecnologías y Aprendizaje. En: Visiones para el 2020. La transformación de la educación y el entrenamiento por medio de tecnologías avanzadas. EDUTEKA [En línea].Bravo, C. (1998). El sistema multimedia en el proceso pedagógico. VIDEO, Volumen 3 (12). [En línea].

Campos, R., Díaz, D. y Oñate, P. (2000). Multimedios en la Educación. [En línea

Cert, V. y Schutz, C. (2003, Mayo 10). Enseñanza en el 2025: La transformación de la educación y la

Tecnología. En: Visiones para el 2020. La transformación de la educación y

El entrenamiento por medio de tecnologías avanzadas. EDUTEKA. [En línea]

Del Moral, E., Herranz, R. Y González-Fanjul, C. (1999). Diseño pedagógico y técnico de un soporte hipermedia para el uso didáctico de los recursos audiovisuales. EDUTEC. [En línea]

Domingo, J. (2000). 5. La utilización educativa de la informática. En: Cabrero, J. (Editor). (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. España: Síntesis. Pp. 111-136.

Duarte, A. (2000). 6. Los materiales hipermedia y multimedios aplicados a la enseñanza. En: Cabrero, J. (Editor). (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. España: Síntesis.

.  Mora Hamblín, Delfilia. “La capacitación del docente: elemento fundamental del desarrollo de la docencia en la educación a distancia” en Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. Vol. VII No. 1, Oct. 1995. AISEAD-UNED. Madrid.

Casas Armengol, Miguel. “Docencia y nuevas formas de aprendizaje en universidades a distancia en Iberoamérica” en Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Edit. Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED). Vol. 1. N°2. Diciembre, 1998.

Gardner, Howard “Los enigmas centrales del aprendizaje” en La mente no escolarizada. Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. SEP-México/ Cooperación española, 1997. pp. 17-30.

Ortega, Rosario et al. “Constructivismo y práctica educativa escolar” (fragmento del capítulo “Constructivismo y práctica escolar”) en M.J. Rodrigo y J. Arnay (coord.) La construcción del conocimiento escolar, Ecos de un debate, Barcelona, Paidós, 1995

Brockett, Ralph y Hiemstra, Roger “Una forma de vida” en Autodirección en el aprendizaje de adultos. Perspectivas teóricas, prácticas y de investigación. Paidós, Barcelona 1993.

González, Fredy E. “Acerca de la Metacognición” en http://cidipmar.fundacite.arg.gov.ve/parxiv/art-5.htm.

Suárez Joya, Carmen “Aprendizaje autodirigido: ¿es posible lograrlo?” en Ávila Muñoz, Patricia (coord.) Estudio Independiente, México, OEA/ILCE, 1996

Sancho Gil, Johana Ma. “Aproximación a nuevos enfoques, estudios y perspectivas de evaluación en Memorias del III Encuentro Internacional de Educación a Distancia. “Evaluación de los Aprendizajes en Educación a Distancia: Una visión crítica hacia el siglo XXI”, Coordinación de Educación Continua, Abierta y a Distancia, Universidad de Guadalajara

Prieto Castillo, Daniel, “Apuntes para una práctica ¿Cómo llevar a la práctica una evaluación alternativa?” (Fragmento del capítulo “Evaluación y asesoría pedagógica”)en Gutiérrez Pérez, Francisco y Prieto Castillo, Daniel La Mediación Pedagógica, San José Costa Rica, RNTC, 1991.

Ruiz Tarragó, Ferrán, “Las telecomunicaciones en la educación, implicaciones y retos de Internet” ponencia presentada en el Congreso Tel-Ed ’97 Ciudad de México, Organizado por ILCE-ISTE-UNAM.

Moreno Castañeda, Manuel “El desarrollo de ambientes de aprendizaje en educación a distancia” en Memorias del VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia. “Ambientes de aprendizaje en la educación a distancia”, Universo

 

14.2.- Complementarias
. 14. 2 Lecturas complementariasBartolomé, A. (1999). 8. ¿Para qué explicar lo que ellos pueden aprender? EAO (enseñanza asistida porOrdenador), autoaprendizaje, multimedia. pp. 115-144. Barcelona: Grao. Colección MI E.

Chen, M. y Arnold, S. (2003, Junio 23). Un día en la vida de un joven estudiante. En: Visiones para el

8 2020. La transformación de la educación y el entrenamiento por medio de tecnologías avanzadas.

EDUTEKA. [En línea).

Campos, R., Díaz, D. Y Oñate, P. (2000). Sonido. Definición y características. [En línea).

Cruz, l. et al. (2002). Software educativo, medios e hipermedios. [En Iínea].

Díaz, D. (2000). Imagen en movimiento. Tratamiento en la computadora. [En Iínea].

Dfaz, D. (2000). Sonido. Tratamiento en la computadora. [En línea).

Eduteka (s/f). El computador como herramienta de la mente.

Eduteka (2003, Julio 05). El libro electrónico como herramienta pedagógica. EDUTEKA. [En línea).

Eduteka (2003, Junio 8). Proyectos colaborativos y cooperativos en Internet. EDUTEKA. [En líneal.

Jonassen, D. (2002, Mayo 11). Computadores como herramientas de la mente. EDUTEKA. [En línea)

Kon, Marcos David. El software libre. Consultado en Monografías. Extraído el 02 de julio de 2003.